Autizmas yra įvairiapusis vystymosi sutrikimas, kuriam būdingi sunkumai, pasireiškiantys trijose veiklos srityse: socialinės sąveikos, verbalinės ir neverbalinės komunikacijos bei elgesio. Pirmuosius šio sutrikimo požymius galima pastebėti dar vaikystėje, o, mažyliui augant, simptomai ryškėja, tampa sunkesni. Autizmo bruožų turintys asmenys „kitaip“ suvokia aplinką. Jie dažnai sutelkia dėmesį į detales, todėl jiems tampa sunku pamatyti platesnį situacijos kontekstą, retai ieško akių kontakto, jiems sunku atpažinti kito žmogaus jausmus ir emocijas veide.
Autistiškų vaikų ugdymas yra labai intensyvus procesas, apimantis tiek specialistų, tiek visų šeimos narių ar net draugų darbą su vaiku. Teikiant tinkamą pagalbą, sutrikę gebėjimai gali būti pagerinami, o autistiško elgesio apraiškos sušvelninamos. Kiekvienas autizmo spektro sutrikimų turinčio vaiko ugdymo atvejis yra unikalus, nėra vieno ugdymo būdo, kuris tiktų visais autizmo atvejais, bet yra bendrieji ugdymo principai, metodai, kuriuos šių vaikų ugdytojams būtina išmanyti.
Kad teikiama pagalba būtų kuo efektyvesnė, Raseinių specialiosios mokyklos pedagogai ir pagalbos mokiniui specialistai pastaruosius tris mėnesius dalyvavo 40 val. programoje „Autistiškų vaikų ugdymo(si) ypatumai“, kurios tikslas – plėtoti mokytojų, mokytojų padėjėjų, švietimo pagalbos specialistų profesines kompetencijas, suteikiant žinių apie autizmo spektro sutrikimą turinčių mokinių ugdymo metodus ir būdus, veiksmingas ugdymo strategijas, remiantis praktine patirtimi.
Trijų modulių mokymuose programos dalyviai pagilino žinias apie autizmo spektro sutrikimų turinčių mokinių pažinimą, ugdymo metodus ir būdus, komunikacijos, socialinių įgūdžių formavimą. Sužinojo ir praktinių veiklų metu aptarė, kokias veiksmingas ugdymo strategijas taikyti. Lektorės Lolita Čiutienė ir Renata Česnulienė pristatė pozityvaus elgesio formavimo ir bendravimo būdus. Supažindino su ugdymo proceso organizavimo, taip pat iššūkių keliančio elgesio ir socializacijos sutrikimų įveikos būdais. Mokymų metu dalyviai gavo praktinių patarimų, kaip ugdyti ASS turinčių paauglių kompetencijas lytiškumo klausimais.
Komentarai