Raseinių spec. m-klos 2023 metų veiklos planas

Raseiniu spec. m-klos 2023 m. veiklos planas

                                                                                                                                                PATVIRTINTA

                                                                                                                                                Raseinių specialiosios

                                                                                                                                                mokyklos direktoriaus

                                                                                                                                               2023 m. sausio 3 d.     

                                                                                                                                               įsakymu Nr. V-3

                                                                                                                                               PRITARTA

                                                                                                                                              Mokyklos tarybos

                                                                                                                                              2023 m. sausio 3 d.

                                                                                                                                             posėdžio nutarimu

                                                                                                                                              (protokolo Nr. 1)

RASEINIŲ SPECIALIOSIOS MOKYKLOS 2023 METŲ VEIKLOS

PLANAS

1. BENDROJI DALIS

                Raseinių specialiosios mokyklos 2023 metų veiklos planas parengtas vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo 54 straipsnio 5 punkto nuostatomis, mokyklos strategija, mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo išvadomis ir rekomendacijomis, atsižvelgiant į mokyklos socialinės aplinkos ypatumus, vykdomą veiklą bei turimus išteklius, mokyklos bendruomenės narių pasiūlymus.

                Planas nustato Raseinių specialiosios mokyklos metinius prioritetą, tikslą bei uždavinius, apibrėžia priemones uždaviniams vykdyti.

                      Planą rengė darbo grupė, patvirtinta Raseinių specialiosios mokyklos direktoriaus 2022 m. gruodžio 28 d. įsakymu Nr. V-86 „Dėl darbo grupės sudarymo 2023 metų mokyklos veiklos planui parengti ir įgyvendinti“.

1. VEIKLOS ANALIZĖ

2022 metų tikslui – skatinti kiekvieno mokinio asmeninę ūgtį, tobulinant ugdymo(si) kokybę, orientuotą į mokinių socialines kompetencijas ir gebėjimus – pasiekti įgyvendinti šie uždaviniai:

1. Ugdymo procesą orientuoti į patyriminį ugdymą, aktyviai naudojant ir pritaikant netradicines erdves, skatinant mokinių įsitraukimą į mokyklos kūrimą.
2. Plėtoti gerąją mokyklos bendruomenės narių, socialinių partnerių patirtį ugdymo proceso tobulinimui.
3. Stiprinti mokyklos bendruomenės lyderystės kompetenciją skatinant socializacijos, socialinio emocinio intelekto, pilietiškumo, kūrybiškumo veiklų įgyvendinimą.

Įgyvendinant 1 uždavinį – ugdymo procesą orientuoti į patyriminį ugdymą, aktyviai

naudojant ir pritaikant netradicines erdves, skatinant mokinių įsitraukimą į mokyklos kūrimą –  didžiausias dėmesys buvo skiriamas mokinių patyriminiam ugdymui, jų įsitraukimui į mokyklos kūrimą, racionaliai išnaudojant ir pritaikant netradicines tiek mokyklos erdves, tiek ir už jos ribų.

Mokykloje ugdomi mokiniai, kurie turi negalią dėl intelekto sutrikimo, kompleksinę

negalią bei kitus sutrikimus.

1 lentelė. Mokinių skaičius pagal sutrikimus

Kaip ir kasmet, atsižvelgiant į mokinių galimybes, interesus, poreikius, psichines ir fizines galias, visiems mokiniams pagal pradinio ir pagrindinio ugdymo bendrųjų programų pritaikymo rekomendacijas parengtos pradinio ir pagrindinio ugdymo individualizuotos bei socialinių įgūdžių ugdymo programos. Įgyvendinant ugdymo programas, kas pusmetį buvo aptariami ugdytinių pasiekimai ir atsižvelgiant į rezultatus, numatomi tolimesni mokinių ugdymo tikslai. Pasibaigus trijų mėnesių nuo mokslo metų pradžios adaptaciniam laikotapiui, aptarti naujai atvykusių mokinių adaptacijos klausimai, kas pusmetį – ugdytinių pasiekimai, kurie padėjo sėkmingiau planuoti ir organizuoti tolimesnes ugdymo(si) veiklas, individualiai konsultuojant mokinių, turinčių ugdymo(si) sunkumų, tėvus (globėjus, rūpintojus).

2 lentelė. Mokinių skaičius pagal ugdymo programas

Trečdalis mokinių, suskirstytų į dvi grupes, penkias dienas per savaitę gyveno mokyklos bendrabutyje. Sėkmingai įgyvendinta popamokinio ugdymo programa „Ruošiuosi savarankiškam gyvenimui“. Ugdytiniai įgijo darbinių, sveikos gyvensenos, dorinių, pilietinių vertybių ir socialinės elgsenos įgūdžių. Mokiniai pagal savo gebėjimus ir pomėgius galėjo rinktis neformaliojo švietimo programas. Neformalusis švietimas glaudžiai siejosi su privalomųjų mokomųjų dalykų/veiklų turiniu. Savo veiklą vykdė 9 neformaliojo švietimo būreliai ar studijos, kuriuos lankė 55 % mokyklos mokinių, vadovaujami 8 pedagogų. Dėl tolimų maršrutų dalis mokinių negalėjo dalyvauti neformaliojo vaikų švietimo programų įgyvendinime.

3 lentelė. Neformaliojo švietimo būreliai ir studijos

Pagal mokyklos ugdymo planą 100 % neformaliojo švietimo valandų buvo paskirstytos atsižvelgiant į mokinių poreikius, klasių komplektų skaičių, neformaliojo švietimo organizavimo tradicijas ir tikslingumą.

4 lentelė. Neformaliojo švietimo valandų paskirstymas pagal veiklos kryptis

Vadovaujantis ŠPT rekomendacijomis, 100 % ugdytinių teikta įvairiapusė švietimo pagalba.

    5 lentelė. Švietimo pagalbos teikimas

7 mokiniams, turintiems cerebrinį paralyžių arba judesio ir padėties bei neurologinių sutrikimų, teikta kineziterapeuto pagalba. Dviems iš jų ši pagalba teikta namuose. Jiems organizuotos individualios gydomosios kūno kultūros pratybos. Svarbi mokinių ugdymo sritis – pagalbos teikimas mokiniams, patiriantiems smurtą, patyčias bei poveikio priemonių taikymas netinkamai besielgiantiems mokiniams. Per metus svarstytas tik vieno mokinio netinkamas elgesys. Trims mokiniams, patyrusiems patyčias ir smurtą, ir dviem besityčiojusiems ir smurtavusiems mokiniams teikta psichologo pagalba. Raseinių Socialinių paslaugų centro Pagalbos šeimai skyriaus darbuotojai buvo pakviesti į apskritojo stalo diskusiją „Bendradarbiavimo galimybės, teikiant pagalbą socialinę riziką patiriančioms šeimoms“. Diskusijoje buvo pristatytos mokyklos gerosios patirtys, teikiant personalizuotą ugdymą ir įgyvendinant socialinių įgūdžių ugdymo programas mokiniams iš socialinę riziką patiriančių šeimų.

Didžioji dalis mokyklos ugdytinių (51 mokinys) į mokyklą ir iš jos buvo pavežami. Dalis mokinių į mokyklą buvo vežami mokyklos transportu, VšĮ „Raseinių socialinių paslaugų centras“ specialiuoju autobusu ir tėvų nuosavu transportu. Kokybiško mokinių pavėžėjimo užtikrinimui iš savivaldybės biudžeto lėšų (9000,00 Eur) įsigytas automobilis Opel Vivaro.

Organizuotas nemokamas didžiosios dalies mokinių maitinimas.

6 lentelė. Mokinių maitinimas

Atsižvelgus į tėvų (globėjų, rūpintojų) išsakytus pageidavimus, 2022 m. teikta nauja paslauga – mokinių priežiūra per mokinių atostogas. Organizuotas individualus ir grupinis švietimas, informavimas, konsultavimas, rekomendacijų teikimas mokiniams, turintiems įvairių mokymosi, adaptacijos, bendravimo ir kitų sunkumų, jų tėvams ar kitiems teisėtiems atstovams, mokytojams, klasių vadovams, auklėtojams padėjo teigiamai spręsti įvairias socialines ir pedagogines problemas.

 7 lentelė. Konsultacijų teikimas

Daug dėmesio skirta tėvų įsitraukimui į mokyklos įgyvendinamas veiklas, iniciatyvas. Mokyklos psichologė tėvams skaitė paskaitas „Bendradarbiavimas su tėvais“, „Emociniai sunkumai“, „Savižala“, kurių metu tėvai galėjo susipažinti su iškilusiais gyvenimiškais sunkumais ir kaip tuos sunkumus įveikti.

Svarbiausi mokyklos veiklos dokumentai, susiję su mokinių ugdymu, svarstyti mokyklos tarybos posėdžiuose, kuriems buvo pritarta: mokyklos ugdymo plano 2022–2023 mokslo metams projektas, 2023 metų mokyklos metinis veiklos planas, nustatyti mokyklos veiklos įsivertinimo rodikliai giluminiam įsivertinimui, aptartas skaitmeninio turinio ir kompiuterinės įrangos bei priemonių įsigijimas, ikimokyklinio-priešmokyklinio ugdymo grupės steigimas, nauji mokyklos nuostatai, ikimokyklinio ugdymo programa „Vaikystės sala“, Mokytojų ir pagalbos mokiniui specialistų atestacijos programa 2023–2025 metams.

                      Stiprinant mokyklos bendruomenės lyderystės kompetenciją įgyvendinant specialųjį ugdymą, didinant mokyklos atvirumą ir žinomumą visuomenėje, daug dėmesio skirta mokyklos veiklų viešinimui. Atnaujinta mokyklos internetinė svetainė, mokyklos veiklos ir iniciatyvos reguliariai aprašytos rajoninėje spaudoje.

Aktyviai naudojant socialinių partnerių patirtį ir pagalbą, ugdymo procesas organizuotas taip, kad kuo daugiau pamokų, veiklų, projektų vyktų netradicinėse erdvėse. Įgyvendinant ugdymo karjerai planą, mokykloje nuolat ieškoma įvairių praktinės veiklos formų. Organizuota su ugdymu karjerai suderinta kultūrinė, meninė, pažintinė ir kita veikla bei neformalusis švietimas. Įgyvendintas tradicinis tęstinis technologijų ir meno projektas „Judėk, krutėk ir draugui padėk“, kuriame įvairių profesijų atstovai išradingai pristatė profesijas ir amatus. Tęsiama mokinių pažintis su įvairiomis profesijomis. Mokiniai lankėsi Kauno PGV Raseinių priešgaisrinėje gelbėjimo tarnyboje, AB „Šatrija“, Raseinių rajono kultūros centre, ūkininko Vaido Rutkausko ūkyje, Rotary klubas inicijavo mokinių pažintį su aviacija, aviacine technika. Vienas iš ryškiausių ugdymo karjerai renginių – pažintis su Kauno maisto pramonės ir prekybos mokymo centru, kurio metu aukštesniųjų klasių mokiniai supažindinti su centro veikla: mokymosi ir gyvenimo sąlygomis, neformaliojo švietimo veikla, dalyvavimu įvairiuose projektuose, programų mainuose. Praktinis šių žinių įtvirtinimas vyko, kai vyriausieji projekto „Kukučio laboratorija“ dalyviai „Karjeros laboratorijoje“ galėjo pasimatuoti minėtas profesijas, kartu su centro mokiniais praktiškai dekoruodami sausainius, gamindami vieno kąsnio sumuštinius, lankstydami patalynę ir pan. 2022 m. iš 7 mokinių, baigusių pagrindinio ugdymo individualizuotą programą, 6 tęsia ugdymą pagal socialinių įgūdžių ugdymo programą. Du mokiniai, baigę socialinių įgūdžių ugdymo programą, tobulina teorinius ir praktinius technologinius įgūdžius Radviliškio technologijų ir verslo mokymo centre. Buvo tęsiamas Nacionalinės švietimo agentūros ESF projektas ,,Turi profesiją – turi ateitį!“, finansuojamas Europos socialinio fondo lėšomis. Vienas iš projekto uždavinių – plėsti mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, profesijos pasirinkimo galimybes, padėti mokiniams atrasti save profesijų pasaulyje, įvertinant jų profesinį tinkamumą.

Mokiniams bendraujant tarpusavyje, tobulėjo jų komunikaciniai gebėjimai, išvykose buvo plečiamas kultūrinis akiratis. Organizuotos išvykos: Jūkainių geomorfologinį draustinį, Tytuvėnų regiono parko direkciją, gyvūnų globos namus „Šiaulių letenėlė“, Kražių M. K. Sarbievijaus kultūros centro muziejų, dalyvauta Šv. Jokūbo kelio estafetėje. Etnokultūrinio ugdymo būrelis „Paparčio žiedas“ neįsivaizdavo savo prasmingos veiklos be išvykų, dalyvavimo edukacinėse programose įvairiose Lietuvos vietose: Jurbarko dvare, Kelmės krašto ir Zanavykų muziejuose bei keliaudami maršrutu Kaunas–Jurbarkas palei Nemuną, aplankė gražiausias ir įdomiausias bei garbingą Lietuvos istoriją menančias vietas.

                      Ugdymo procesą orientuojant į patyriminį ugdymą, pritaikytos ir atnaujintos įvairios mokyklos erdvės, į kurių kūrimą ir atnaujinimą įtraukiant mokinius, kaip aktyvius mokyklos kūrėjus. Siekdami ugdymo procesą orientuoti į patyriminį ugdymą, skatindami mokinių įsitraukimą į mokyklos kūrimą, pedagogai vedė įvairias veiklas mokyklos edukacinėse vidaus bei lauko ir kitose aplinkose: Kalnų kvartalo bendruomenės parke, Raseinių Marcelijaus Martinaičio viešojoje bibliotekoje, Dubysos regioniniame parke, muziejuose, Raseinių rajono kultūros centre, ūkyje ir t. t. Mokiniai mokyklos teritorijoje kompostavo gamtines atliekas, kurioje įrengė moliūgų daržą, vėliau iš jų, padedami mokytojos, gamino moliūgų saldainius. Mokyklos gimtadieniui mokiniai kūrė dainą, įrašė ją Raseinių kultūros centro įrašų studijoje ir atliko mokykloje organizuotame respublikiniame renginyje.

                     5 lentelė. Pedagoginių darbuotojų kvalifikacinės kategorijos

Įgyvendindami 2 uždavinį – plėtoti gerąją mokyklos bendruomenės narių, socialinių partnerių patirtį ugdymo proceso tobulinimui – pedagogai aktyviai dalyvavo įvairiuose respublikiniuose seminaruose, konferencijose, mokymuose, dalijosi savo darbo gerąja patirtimi. Visi pedagogai dalyvavo 40 val. kvalifikacijos tobulinimo programoje „Pastoliavimas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčiam vaikui/mokiniui užtikrinant mokymosi sėkmę ir asmeninę ūgtį“. Nemaža dalis mokytojų dalijosi gerąja savo darbo patirtimi visuose programos moduliuose. I modulyje „365 galimybės ugdant SUP vaikus/mokinius“ mokytoja Laimutė Jurevičienė kartu su direktoriaus pavaduotoja ugdymui Romute Paulauskiene pristatė tęstinio projekto „Judėk, krutėk ir draugui padėk“ įgyvendinimą mokykloje, apie „Specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų emocijų raiškos ypatumaus specialiojoje mokykloje“ kalbėjo socialinė pedagogė Vaida Navickienė, kokią reikšmę popamokinės veiklos turi sėkmingai ugdytinių integracijai dalijosi auklėtojos Neringa Norvaišienė ir Vilma Vedauskienė, „Į pagalbą nekalbančiam vaikui. Vieno mokinio sėkmės istoriją“ pristatė mokytoja Virginija Knečiūnienė.

                      II modulyje ,,Ugdymo aplinkos, edukacinių užduočių, priemonių, skatinančių SUP vaikų/mokinių įsitraukimą, kūrimas ir naudojimas ugdymo procese“ pristatyta atnaujinta edukacinė aplinka ,,Mokykis gamtoje ir iš gamtos“ (Lina Valantinienė ir Sandra Maslauskienė). Projektą „Nuo idėjos iki produkto“ pristatė mokytoja Vilma Vedauskienė, patyriminį technologijų projektą „Augalų auginimas, stebėjimas bei panaudojimas“ – mokytoja Laimutė Jurevičienė. Edukacinę patyriminę veiklą pristatė mokytojai Reda Virbickaitė, Vaida Trumpiūtė, Ovidijus Jurgutis.  

                      III modulyje „SUP vaikų/mokinių ugdymas per patyrimą: projektas „Kukučio laboratorija“. Vaiko/mokinio asmeninių pasiekimų nustatymas veiklose“ Sandra Maslauskienė organizavo praktinę veiklą „Bendrystės laboratorijoje“, o socialinė pedagogė Vaida Navickienė „Emoji laboratorijoje“ statė Tolerancijos namą ir plakė emocijų pažinimo „kokteilį“.

                      IV modulyje respublikiniam ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo įstaigų specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų/mokinių projektui „Menų fiesta 2022“ mokinius parengė mokytojos Sandra Maslauskienė ir Vilma Vedauskienė.              

Tarptautinėje stažuotėje „Inkliuzinio ugdymo ir pagalbos sistemos vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių“ mokyklos pedagogai Sandra Maslauskienė ir Vaida Navickienė dalijosi švietimo pagalbos teikimo ir sėkmės istorijomis Raseinių specialiojoje mokykloje. Pedagogai aktyviai dalyvavo rajono metodinių būrelių veikloje, padėjo organizuoti rajoninį nuotolinį konkursą „Talenčiukai“, dalinosi praktinėmis įžvalgomis ruošiantis įgyvendinti įtraukiojo švietimo politiką (Sandra Maslauskienė, Birutė Budrienė).

                      Dalis mokytojų (Vaida Trumpiūtė, Reda Virbickaitė, Lina Valantinienė, Birutė Budrienė, Ovidijus Jurgutis) nuotoliniuose mokymuose „IKT įrankiai ir priemonės įvairių dalykų mokytojams“ tobulino IKT kompetencijas. Ilgalaikės kvalifikacijos tobulinimo programos modulyje ,,Akcentuoto charakterio vaikai” tobulinosi Lina Valantinienė, Birutė Budrienė, Sandra Maslauskienė. Seminare-konferencijoje „Kūrybiškas ir personalizuotas kiekvieno mokinio ugdymas – įtraukiojo ugdymo sėkmė“ praktinėmis įžvalgomis su respublikos ugdymo įstaigų švietimo pagalbos specialistais, pedagogais  dalijosi Reda Virbickaitė, Vaida Trumpiūtė, Ovidijus Jurgutis, Birutė Budrienė, o Sandra Maslauskienė parengė stendinį pranešimą „Muzika – terapinis  instrumentas specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų pažinimo ir augimo kelyje“.

                      Profesines ir bendrąsias kompetencijas konferencijoje ,,Vaikas ir kalba 2022“ patobulino Reda Virbickaitė ir Ovidijus Jurgutis. Birutė Budrienė nuotoliniu būdu dalyvavo 48 val. trukmės fizinio ugdymo projekte „Bendrojo ugdymo mokytojų bendrųjų ir dalykinių kompetencijų tobulinimas“, Lietuvos mokinių NŠC KT renginyje (Dofe) Lietuva programa vadovams-mentoriams dalyvavo Jurgita Globienė, Donatas Stoškus, Sandra Maslauskienė.

                      Paminėtini Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybos organizuoti seminarai, programos, kuriuose dalyvavo mokytojai: „Fizinio ugdymo pamoka kitaip: patirtis Italijoje“ ir „Įtraukusis ugdymas fizinio ugdymo pamokoje“ (Birutė Budrienė, Jurgita Globienė, Donatas Stoškus), 40 val. trukmės kvalifikacijos tobulinimo programoje „Socialinių emocinių kompetencijų plėtotė ugdymo įstaigoje“ dalyvavo visi mokytojai.

Nuo 2022 m. rugsėjo 1 d. mokykloje įkurtoje mišrioje specialiojoje grupėje pradėjo

dirbti mokytojos Vilma Vedauskienė ir Neringa Norvaišienė, kurios kėlė kvalifikaciją tiksliniuose kursuose „Kvalifikacijos tobulinimo programa ikimokyklinio ir pradinio ugdymo pedagogams, ketinantiems dirbti pagal priešmokyklinio ugdymo programą“.

                      Visos auklėtojos taip pat tobulino profesines kompetencijas, dalijosi patirtimi. Projektą „Nuo idėjos iki produkto“ auklėtoja Vilma Vedauskienė pristatė Tauragės r. Skaudvilės ugdymo ir vaiko gerovės centro organizuotoje respublikinėje dalykinėje mokytojų konferencijoje „Kūrybiškas ir personalizuotas kiekvieno mokinio ugdymas – įtraukiojo ugdymo sėkmė“. Konferencijoje-festivalyje „Saulės vaikai“ Neringa Norvaišienė pristatė pranešimą „Foto sienelė“. 

Auklėtojos tobulino savo kvalifikaciją dalyvaudamos kvalifikacijos tobulinimo

programose ir konferencijose: „Raidos sutrikimų turinčių vaikų sporto organizavimo ypatumai“, „Vaikas ir kalba 2022“, „Projekcinių metodikų įvairovė, jų vertė ir praktinis pritaikymo galimybės specialistų darbe“ (Neringa Norvaišienė), „Elgesio ir emocijų sutrikimų turinčių mokinių ugdymas“, „Socialinių emocinių kompetencijų tobulinimas ugdymo įstaigoje“ (visos auklėtojos).

Pedagogai, dalindamiesi pedagogine praktika, rengė ir metodinių grupių pedagogams pristatė pranešimus: „Raiškiojo skaitymo ugdymo ypatumai specialiojoje mokykloje“, „Pedagogų ir mokinių tėvų (globėjų) bendravimas ir bendradarbiavimas: geroji patirtis Raseinių specialiojoje mokykloje“.

Įgyvendindami 3 uždavinį – stiprinti mokyklos bendruomenės lyderystės kompetenciją

skatinant socializacijos, socialinio emocinio intelekto, pilietiškumo, kūrybiškumo veiklų įgyvendinimą – pedagogai galėjo stebėdami Ovidijaus Jurgučio ir Sandros Maslauskienės vedamą atvirą matematikos/muzikos pamoką „Erdvės sąvokos ir vaizdiniai“, Laimutės Jurevičienės ir Jurgitos Globienės technologinių darbų/pažintinės veiklos integruotą pamoką „Augalų karalystė“, Linos Valantinienės lietuvių kalbos pamoką „Čia gyvena knygos“, Redos Virbickaitės komunikacinę veiklą „Kas knygelėse gyvena?“. Šios pamokos buvo įdomios ir naudingos dar ir tuo, kad jos buvo vedamos netradicinėse aplinkose.

                      Organizuoti ir įgyvendinti du projektai. Ovidijaus Jurgučio „Mes – jaunieji aplinkos tyrinėtojai“. Pasitelkiant menines raiškos priemones buvo ugdomos ir skatinamos mokinių socialinės, kultūrinės ir komunikacinės kompetencijos Sandros Maslauskienės projekte „Music SPA“ (spalvų ir muzikos žaidimai)“. Informacijos metodiniame centre surengtos penkios ekspozicijos: Laisvės gynėjų, Lietuvos valstybės atkūrimo ir Mamos dienai, Maironio 160-osioms gimimo metinėms paminėti, eilėraščių apie žiemą ekspozicija. Įgyvendinta akcija „Pabirę mandagumo žodžiai“.

                       Kaip ir kiekvienais metais, mokytojai su savo mokiniais aktyviai dalyvavo įvairiuose respublikiniuose bei rajoniniuose renginiuose, konkursuose, projektuose. Iš jų galima paminėti rajoninį piešinių konkursą „Auksinis ruduo“ (Albina Pranaitienė, Jurgita Globienė, Birutė Budrienė, Lina Valantinienė); Raseinių rajono bendrojo ugdymo įstaigų specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčių mokinių kūrybinių darbų konkursą „Adventinis vainikas“ (Lina Valantinienė, Ovidijus Jurgutis, Reda Virbickaitė, Albina Pranaitienė, Laimutė Jurevičienė), VšĮ „Tikra mityba“ organizuotą piešinių konkursą „Pasaulis, kuriame maisto užtenka visiems“ (Jurgita Globienė), virtualią kūrybinių darbų parodą „Gražiausia mamos suknelė“ (Jurgita Globienė, Laimutė Jurevičienė), respublikinę nuotolinę parodą ,,Kalėdų pasaka“ (Albina Pranaitienė, Laimutė Jurevičienė); respublikinę nuotolinę parodą ,,Kuriu Kalėdas“ (Albina Pranaitienė, Laimutė Jurevičienė, Birutė Budrienė); Raseinių rajono ikimokyklinio ugdymo, bendrojo ugdymo, neformaliojo vaikų švietimo įstaigų priešmokyklinių grupių vaikų ir pradinių klasių mokinių projektą „2023 metų džiaugsmo kalendorius“ (Birutė Budrienė, Jurgita Globienė, Ovidijus Jurgutis, Albina Pranaitienė, Reda Virbickaitė); respublikinę parodą „Draugystės knyga“ (Jolanta Narbutaitė); respublikinę virtualią specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių asmenų konferenciją-festivalį „Saulės vaikai“ (Jolanta Narbutaitė, Sandra Maslauskienė); konferenciją-festivalį „Nešuosi Lietuvą savo širdyje“ (Birutė Budrienė, Sandra Maslauskienė).

                      Birutės Budrienės vadovaujami mokiniai dalyvavo respublikiniuose renginiuose: parodoje „Nesivaikyk mados, sveikai maitinkis“, projektuose „Profesijų pasaulis“, „Kuriu svajonę“, nuotolinėje konferencijoje „Mokomės ne mokyklai, o gyvenimui“, kūrybinėje parodoje „Rudens lapas 2022“, virtualioje parodoje „Paveikslėlis – dovana mamai“

                      Respublikiniame virtualiame menų festivalyje „Kai tu šalia IV“, Raseinių rajono bendrojo ugdymo mokyklų mokinių festivalyje-konkurse „Muzikiniu traukiniu atrieda Kalėdos“ (II vietos diplomas), Raseinių rajono ugdymo įstaigų mokinių/vaikų nuotoliniame konkurse „Talenčiukai“ (I vietos diplomas), virtualioje konferencijoje-festivalyje „Nešuosi Lietuvą savo širdyje“, respublikiniame virtualiame menų festivalyje „Šviesa mano sielai“, respublikiniame virtualiame saviraiškos projekte „Jaukaus Kalėdinio stebuklo laukiant“, respublikiniame įtraukaus muzikavimo konkurse-festivalyje „Perliukai“ (Artistiškiausio kolektyvo nominacija vokaliniam ansambliui ir nominacija „Už scenos kultūrą“ solistui) dalyvavo būrelio „Skambi daina“ mokiniai, padedami mokytojos  Sandros Maslauskienės.

Mokytoja Lina Valantinienė savo klasės mokinius parengė dalyvavimui Raseinių rajono ugdymo įstaigų vaikų/mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, meninio skaitymo konkurse ,,Vaikystės žodžiai“ (2 mokiniai tapo laureatais), respublikiniame specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių nuotoliniame viešojo skaitymo konkurse ,,Žodžiai į širdį“, respublikiniame ugdymo įstaigų vaikų kūrybinių darbų konkurse „Vandens lašelyje stebuklą pamačiau“, respublikiniame projekte-kūrybinių darbų konkurse „Tvari ateitis – išsaugota gamta“.

Auklėtojos dėmesį skyrė ugdytinių kūrybinei saviraiškai, sveikos gyvensenos

stiprinimui, gebėjimui tvarkyti ir puošti savo buitį, aplinką. Organizuotas auklėtojų projektas „…Ir gražus gimtasis mūsų kraštas!“, kurio metu ugdytiniai buvo išvykę į Dubysos regioninį parką, kur plėtė akiratį, įgijo žinių apie žymiausią rajono upę, jos apylinkes, gamtą. Auklėtojos pravedė ir popietes lauke: „Sniego gniūžtė“, „Pajudėkim“, „Žemės menas“, „Graži aplinka glosto širdį“, virtualią popietę „Šeima – mūsų širdyse“. Auklėtojų Vilmos Vedauskienės ir Neringos Norvaišienės iniciatyva organizuotas Raseinių rajono ugdymo įstaigų mokinių, turinčių specialiųjų ugdymosi poreikių, piešinių konkursas „Auksinis ruduo“ ir šių piešinių virtuali paroda. Minėtos auklėtojos parengė mokinius Plungės specialiojo ugdymo centro organizuotai respublikinei Užgavėnių kaukių parodai-konkursui „Mona ličyna“, Judita Olechnavičienė ir Dalia Jakšienė paruošė mokinius rajoninei kūrybinių darbų parodai „Adventinis vainikas“. Neringa Norvaišienė ir Judita Olechnavičienė paruošė mokinius tarptautinei specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių kūrybinių darbų parodai „Gražiausia mamos suknelė“.

Bendrabutyje gyvenantys ir šokių studiją „Ei, op!“ lankantys mokiniai (vadovė Vilma Vedauskienė) dalyvavo respublikinėje virtualioje konferencijoje-festivalyje „Saulės vaikai“, respublikiniame virtualiame menų festivalyje „Kai tu šalia IV“, respublikinėje virtualioje konferencijoje-festivalyje „Nešuosi Lietuvą savo širdyje“, respublikiniame meniniame-socialiniame projekte „Šviesa mano sielai“, respublikiniame ikimokyklinio ir bendrojo ugdymo įtaigų specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių vaikų/mokinių projekte „Menų fiesta“ ir mokykloje vykusiame technologijų ir meno projekte „Judėk, krutėk ir draugui padėk“,

                      Teatro studiją „Šypsena“ lankantys vaikai turėjo galimybę dalyvauti tarptautiniame  XVIII nuostabiųjų teatrų festivalyje Lenkijoje, Tczewo mieste ir parodyti pagal bendruomenės sukurtą pasaką „Pupkis Pūstažandis ir draugai“ to paties pavadinimo spektaklį. Pavyko ir teatro studijos „Šypsena“ gastrolės rajono ugdymo įstaigose: Raseinių r. Šiluvos, Nemakščių, Ariogalos gimnazijose, Raseinių r. Ariogalos lopšelyje-darželyje, Raseinių m. lopšeliuose-darželiuose „Saulutė“ ir „Liepaitė“. Pasirodyta ir mokyklos svečiams, bendruomenės nariams, mokinių tėveliams.

Mokyklos veiklos kokybės įsivertinimas 2022 metais buvo vykdomas vadovaujantis Mokyklos, įgyvendinančios bendrojo ugdymo programas, veiklos kokybės įsivertinimo metodika (2016 m.). Įsivertinimo metu surasti:

stiprusis veiklos aspektas 2.2.2. Ugdymo(si) organizavimas (ugdymo(si) integralumas). Visi pedagogai atkreipia mokinių dėmesį į mokomosios medžiagos sąryšį su ankščiau išmoktais dalykais ir su mokinių turimomis žiniomis; pamokoje žino, ką mokiniai veikia, pastebi, kas vyksta klasėje, taip pat  mokytojai į mokinio klaidas reaguoja supratingai, be gėdinimo.

Visi pedagogai organizuoja integruotas veiklas, taiko darbą grupėse ar porose, nustato mokiniams suprantamas ir aiškias šių darbo formų taisykles bei eigą; aiškiai įvardija pamokos tikslus ir mokiniui keliamus lūkesčius, į ugdymo procesą integruoja informacines komunikacines technologijas;

silpnasis veiklos aspektas 2.3.1. Mokymasis (savivaldumas mokantis). Dauguma pedagogų padeda mokiniams išsikelti mokymosi tikslus, planuoti savo darbą; pakanka laiko aptarti su mokiniais, kaip jiems sekėsi mokytis ir tobulėti, mokiniai visada drįsta klausti ir prašyti jų pagalbos. Beveik visi respondentai skiria mokiniams užduotis, kurias jie turi atlikti porose ar grupėse; numato, ko ir kaip bus mokomasi. Du trečdaliai apklaustųjų skatina mokinius rinktis įvairius užduočių atlikimo būdus, kiekvienoje pamokoje jiems palieka laiko permąstyti, ko išmoko, kas jiems trukdė mokytis. Daugiau kaip pusė respondentų konstatuoja, kad mokiniai negeba valdyti laiką, ne visada atlieka jiems skiriamas individualias užduotis. Šiek tiek daugiau nei pusei mokinių sekasi savarankiškai rasti ir naudotis reikiama informacija (internetas, įvairūs kt. šaltiniai);

tobulintos veiklos rodiklis 4.2.2. Bendradarbiavimas su tėvais (įsitraukimas). Maža dalis tėvų inicijuoja prasmingas veiklas, projektus, vesdami pamokas ar kitas veiklas. Mažiau nei ketvirtadalis tėvų dalyvauja tobulinant mokyklą. Pusė apklaustųjų skatina  vaikų pažintinį aktyvumą, padeda vaikams išsikelti ugdymo tikslus, skatina jų siekti. Du trečdaliai tėvų skatina savo vaikus dalyvauti mokyklos veiklose. Dauguma mokinių tėvų dalyvauja individualiose ir bendruose susitikimuose su pedagogais. Dauguma tėvų bendradarbiauja su mokytojais abiems pusėms tinkamu laiku.

III. VEIKLOS PRIORITETAS, TIKSLAS IR UŽDAVINIAI 2023 METAMS

PRIORITETAS

Socialinio emocinio intelekto stiprinimas.

TIKSLAS

Skatinti kiekvieno mokinio asmeninę ūgtį, tobulinant ugdymo(si) kokybę, orientuotą į mokinių socialines kompetencijas ir gebėjimus.

UŽDAVINIAI

1. Tobulinti patyriminį ugdymą, pritaikant ir naudojant mokyklos ir kitas netradicines erdves.
2. Pasitelkti mokyklos bendruomenės narių ir socialinių partnerių patirtį ugdymo proceso tobulinimui.
3. Stiprinti mokyklos bendruomenės lyderystę, įgyvendinant socializacijos, pilietiškumo ir kūrybiškumo veiklas.

PRIEMONIŲ PLANAS

METINIO VEIKLOS PLANO ĮGYVENDINIMO VERTINIMO KRITERIJAI

1. Kiekvienas pedagogas kartą per metus ves 1 pamoką/veiklą kitose erdvėse.
2. 70 % pedagogų per metus ves 1 integruotą pamoką/veiklą.
3. 100 % pedagogų ir pagalbos mokiniui specialistų dalyvaus mokykloje organizuotuose kvalifikacijos tobulinimo renginiuose.
4. 100 % renginių bus viešinami mokyklos internetinėje svetainėje.
5. Įvertinti trys mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo rodikliai.

__________________

PRIEDAI

1 priedas. 2023 metų mokyklos tarybos veiklos planas

2 priedas. 2023 metų metodinės tarybos veiklos planas

3 priedas. 2023 metų mokytojų metodinės grupės veiklos planas

4 priedas. 2023 metų auklėtojų metodinės grupės veiklos planas

5 priedas. 2023 metų „Sveikos gyvensenos nuostatų formavimo ir sveikatos stiprinimo“ komandos

                 veiklos planas

6 priedas. 2023 metų vaiko gerovės komisijos veiklos planas

7 priedas. 2023 metų „Bendradarbiavimo su tėvais ir socialiniais partneriais“ komandos veiklos    

                 planas

8 priedas. 2023 metų pilietinio ugdymo planas

9 priedas. 2023 metų ugdymo karjerai planas

10 priedas. 2023 metų informacijos metodikos centro veiklos planas

11 priedas. 2023 metų socialinio pedagogo veiklos planas

12 priedas. 2023 metų mokytojų tarybos posėdžių planas

13 priedas. 2023 metų mokyklos veiklos kokybės įsivertinimo planas